Les élèves ESABAC (seconde, première et terminale) sont partis à Trieste dans le cadre d’un échange Erasmus+. Ils vont travailler avec les élèves du Liceo Francesco Petrarca de Trieste sur les relations entre le port et la ville.
mercredi
Nous avons fait un excellent voyage (train, métro, navette, avion, navette, train, marche à pied !) et nous sommes arrivés en soirée à Trieste. Nous nous sommes installés à l’auberge de jeunesse « Controvento », en face de la mer Adriatique et plein centre ville (à seul 400 m. du lycée). Dîner en pizzeria, mais nous sommes trop fatigués pour les photos. À demain pour de nouvelles aventures !
jeudi
Le matin nous nous sommes rendus au lycée, une bâtisse plutôt imposante, jadis faisant partie de l’université. Nous sommes accueillis dans l’aula magna et après des jeux pour briser la glace, les élèves on commencé à travailler en présentant leurs PowerPoints. Nous avons quitté le lycée à 14 heures pour aller sur la colline de San Giusto pour pique-niquer et commencer la visite de la Ville. Nous avons parcouru les rues principales et visité la piazza dell’Unità, il molo Audace, il quartiere teresiano. Nous avons conclu la journée en fêtant les 18 de Malo: buon compleanno e tanti auguri!
vendredi
Les activités de ce matin au lycée : fin des exposés et travail en groupe.
Dans l’après-midi les élèves esabac ont visité la Risiera di San Sabba à Trieste, un lieu de mémoire national italien. Entre 1943 et 1945 Trieste et le Frioul du et la Vénétie Julienne étaient occupés par les Nazis dans le cadre du OZAK (Operationszone Adriatisches Küstenland) . La Risiera a été un lieu de transit et d’extermination. Les historiens estiment qu’entre 3 000 et 5 000 personnes y furent assassinées et qu’entre 20 000 et 25 000 prisonniers y furent internés avant de transiter vers d’autres camps. Avec la visite de la Risiera, les élèves ont réfléchi au nécessaire devoir de mémoire.
Samedi
Visite du château de Miramare, résidence de Maximilien d’Hasbourg-Lorraine et de sa femme Carlotte. Les élèves ont pu apprécier l’atmosphère féérique des lieux. Maximilien a été empereur du Mexique sur décision de Napoleon III, il fut fusillé par les révolutionnaires républicains et ne profita de son palais que pendant 4 ans.
Maximilien était passionné par l’exploration géographique et féru d’ethnographie. Une exposition dans les écuries du château rappelle la frégate Novara qui avait amené l’archiduc et 312 personnes d’équipage dans les terres australes. Les élèves ont pu lier les explorations de Maximilien à celles qui partaient de Brest au XVIII siècle.
La journée s’est terminée par une virée en bateau à Murgia, avant-poste Vénitien et petit port de pêche. Le trajet nous a aussi permis d’évaluer la dimension et les activités du port de Trieste, huitième port de la Méditerranée pour le trafic de containers.
dimanche
Nous sommes partis de très bonne heure pour aller à la gare à prendre le train pour Venise où nous avons passé la journée. Le but était de voir l’Arsenal et visiter le musée de la Marine. Le musée était, hélas, « chiuso eccezionalmente » (en fermeture exceptionnelle) pour permettre l’installation d’un pavillon de la Biennale dans une des salles. Dépités mais pas abattus, nous avons su apprécier l’entrée monumentale de l’Arsenal, aire militaire comme à Brest, et nous nous sommes rabattus sur la « Scola grande di San Marco », pour voir les graffitis représentant des navires du XVI siècle. La « scola », sorte de club de la noblesse vénitienne, est maintenant un hôpital. L’entrée est monumentale, un jeu de perspectives nous surprend avec deux lions qui semblent nous guetter à travers deux arcades.
Nous avons ensuite visité la Basilique des Saints-Jean-et-Paul, la deuxième plus grande de Venise, où sont enterrés 27 doges. Si dans la matinée nous sommes arrivés à l’Arsenal en passant par Rialto, la Piazza San Marco et le Rive, au retour nous nous sommes laissés aller au plaisir de flâner entre les canaux, les « campi » et les « calli » de quartiers moins fréquentés et tout aussi intéressants. Nous sommes rentrées à Trieste juste à temps pour admirer le dernier coucher de soleil de notre séjour à Trieste.
Le lycée de l’Harteloire ouvrira à la rentrée 2024 le double cursus Abibac (contraction de Abitur -examen de maturité équivalent allemand du bac français – et baccalauréat.).
L’AbiBac : pour qui ?
Cette formation est accessible à tous les élèves motivés, ayant un niveau global correct, quelles que soient leurs spécialités envisagées. Les élèves doivent avoir une bonne connaissance de la langue allemande (acquise en collège), sans être nécessairement bilingues.
Un intérêt personnel pour la littérature germanophone et l’histoire de l’Allemagne est nécessaire.
La section AbiBac n’est pas soumise à sectorisation :
Tout élève, même si son établissement d’origine ne dépend pas géographiquement du Lycée de l’Harteloire, peut poser sa candidature (la section est ouverte à tous les élèves de l’académie de Bretagne).
La proximité de la gare SNCF (15’ à pieds) est un atout supplémentaire qui peut motiver votre candidature.
Le lycée dispose par ailleurs d’un internat mutualisé (11’ en tramway) qui facilitera l’accueil des élèves géographiquement éloignés. Des places seront réservées pour les élèves de la section Abibac.
L’AbiBac permet à ses titulaires de :
S’inscrire aux universités françaises et allemandes, sans avoir à passer un examen d’admission,
S’inscrire dans des cursus binationaux proposés par l’Université Franco-Allemande (UFA) et par de plus en plus d’écoles d’ingénieur et instituts d’études supérieures (cursus « International »),
Postuler dans des cursus sans passer par Parcoursup ou en doublant son dossier.
Les épreuves de l’AbiBac :
Les élèves passent :
En français les épreuves correspondant à leur voie et comptant pour le seul baccalauréat
En allemand les épreuves spécifiques comptant à la fois pour le baccalauréat et pour l’Abitur : histoire-géographie (à l’écrit) et allemand (à l’écrit et à l’oral).
Les élèves ayant passé avec succès ces épreuves reçoivent, outre le diplôme du baccalauréat, une attestation de succès à l’Abitur. Cette attestation est délivrée par les autorités compétentes du Land de leur établissement partenaire.
Découvrez et tournez les pages de Deutscheprojekte rund uns jahr , le calendrier des activités prévues pour l’année en Section Internationale allemand !
Le Lycée de l’Harteloire est à l’honneur dans la rubrique « Actualités » de l’AIVP !
L’AIVP, c’est une ONG internationale partenaire des 17 objectifs de développement Durable des Nations-Unies. Sa mission ? Améliorer la relation entre les villes et les ports en instaurant et en développant le dialogue et la coopération.
Solidaire, l’AIVP valorise les échanges internationaux entre toutes les villes portuaires. Responsable, elle promeut les bonnes pratiques pour des projets ville-port de développement durable répondant aux aspirations citoyennes.
Ainsi, les élèves ESABAC ont été invités par leurs homologues du Lycée Aristosseno de Tarente et par le bureau du port de Tarente à participer à un de leurs projets. Dans ce cadre, une réunion a eu lieu le 9 février, animée par José Sanchez pour bien en expliquer la démarche. Maintenant, les élèves du Lycée de l’Harteloire et du Liceo Aristosseno sont invités à documenter leur port respectif et participer au projet Instawalk Ville-Port. Une première pour le port de Brest !
Environ 120 germanistes du collège lycée de l’Harteloire ont célébré ce 26 janvier 2023 la signature du Traité de l’Elysée, initié par le président français le Général De Gaulle et le chancelier allemand Conrad Adenauer en 1963.
Un moment festif et studieux à la fois
Une matinée entière a été consacrée à cet événement, avec des contributions à tous les niveaux. Tous les élèves germanistes de toutes les classes se sont réunis dans l’amphithéâtre de l’établissement décoré spécialement par les élèves de 6e et 5e .
Au programme : des exposés (Myriam Igoho Zephir, élève de 1e, Marin Huteau, terminale) et de la musique instrumentale, des sketchs (2 nd, Arthur Le Goff, Barnabé Baruchel), une saynette de l’option théâtre du lycée et des jeux (4e section internationale) ainsi qu’un chant interprété par les 6è SI.
Ni les acteurs de l’amitié franco-allemande ni les écoles partenaires n’ont été oubliés : ainsi, deux ambassadrices de l’OFAJ (Mmes Zmija et Lazreq) ont expliqué lors d’une visioconférence le fonctionnement de cet organisme qui favorise les échanges entre les jeunes des deux pays. Le contact avec les deux écoles partenaires, la Melanchthon-Schule à Steinatal (Hesse) et le Ernst-Barlach-Gymnasium à Kiel a été établi également via visioconférence, un moment inédit pour découvrir les visages de leurs correspondants !
Pour clore cet événement réussi grâce à l’implication des élèves un repas allemand a été servi au self, pour le plus grand plaisir de tous les convives de l’établissement.
Discipline Non Linguistique : matière enseignée en langue anglaise
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International
En classes de seconde, première et terminale, la DNL enseignée est l’histoire géographie en anglais (1h/semaine).
En section européenne, en Première, les élèves découvrent d’abord l’histoire des pays anglophones au 19è et 20è siècles. Cette heure privilégie la découverte de documents audio authentiques (films, séries, chansons) pour l’étude de thèmes tels que l’Angleterre de la reine Victoria, l’histoire de la pop et du rock. Les élèves acquièrent le vocabulaire spécifique et les connaissances historiques qui les préparent aux études supérieures.
En classe de Terminale, le programme met à l’honneur l’Angleterre pendant la deuxième Guerre mondiale, les villes mondiales (New York et Londres) ainsi que les Etats Unis et la guerre du Vietnam pour finir sur la géographie de l’Amérique du Nord.
Créé dans le cadre des aménagements apportés à la mise en œuvre de la Réforme de l’enseignement obligatoire, «l’enseignement de langues et cultures européennes» (LCE) se voit défini dans l’arrêté du 16 juin 2017 publié au Bulletin officiel. Cette option fait partie du Collège de l’Harteloire depuis 2019. Elle est facultative. Elle prévoit 1h30 en plus dans l’emploi du temps, de la 4e à la 3e. L’année et les apprentissages sont organisés autour de projets qui abordent des thématiques culturelles, environnementales, littéraires …
Pour quels objectifs ?
Renforcer les compétences linguistiques et culturelles.
Porter les efforts également sur l’Expression Orale (en continu et en interaction) donc développer votre aisance à l’oral.
Favoriser l’acquisition de savoirs, de savoir-être et adopter des attitudes et des habitudes propices à une future autonomie en situation authentique.
Les autres activités langagières y ont aussi toute leur place bien-sûr !
Développer l’ouverture d’esprit et la conscience européenne.
Valoriser les échanges et le travail avec les camarades.
Pour qui ?
Un petit groupe d’une vingtaine d’élèves volontaires, de la 4e à la 3e. Des élèves curieux et motivés, passionnés par la langue anglaise, qui se sentent à l’aise à l’oral en classe, désireux d’aller plus loin dans la pratique de la langue et souhaitant s’investir.
Comment s’inscrire ?
Les élèves émettent un vœu dès le 2e trimestre en 5e et 4e. Un avis (favorable – réservé – défavorable) est émis lors du conseil de classe en fonction du niveau de l’élève dans la matière, de son investissement et de sa motivation, mais aussi de sa capacité à assumer une charge de travail supplémentaire.
Les candidatures sont ensuite étudiées en commission fin juin/ début juillet après réception des dossiers d’inscription des élèves en fonction du nombre de places disponibles dans les groupes pour les élèves de 4e et de 3e.
Les élèves de LCE (Langue et Culture Etrangère – Anglais) ont travaillé en binôme sur l’écriture d’une nouvelle ( 5 à 10 pages) qui avait pour thème le roman policier. Ce travail de longue haleine a necessité des recherches sur le plan lexical, des révisions grammaticales et syntaxiques et beaucoup d’imagination!
C’est l’opportunité de découvrir deux langues étrangères dès la 6ème. En plus des 4h hebdomadaires d’anglais, les élèves travaillent l’allemand 2h par semaine.
En 5e, 4e et 3e, l’apprentissage de l’allemand s’effectue à raison de 2h30 par semaine.
Pour quels objectifs ?
Une découverte linguistique et culturelle
Intervention de l’assistant.e de langue et des stagiaires pour favoriser l’apprentissage en petit groupe
En 4e & 3e, échange avec la Melanchthon Schule de Steinatal
Projet télétandem (échange virtuel) en cas d’impossibilité de voyager (3e)
Projets culturels en lien avec la Section Internationale dès que cela est possible.
Pour qui ?
Les élèves curieux et motivés, passionnés par les langues.
Comment s’inscrire ?
L’option est proposée sur la fiche d’inscription en classe de 6e. L’inscription est ensuite validée lors d’une commission.
C’est l’opportunité pour les élèves de découvrir deux langues étrangères dès la 6ème : l’anglais comme tous leurs camarades, et le chinois. A raison de deux heures par semaine, les élèves commencent un parcours de découverte de la langue mais aussi de divers aspects de la civilisation chinoise.
En 5ème, ils poursuivent ce parcours : 2h30 hebdomadaires, comme pour les autres LV2 (la deuxième langue vivante est obligatoire pour tous les collégiens à partir de la 5ème)
Pour quels objectifs ?
Une découverte linguistique et culturelle
Intervention de l’assistant.e de langue et des stagiaires pour favoriser l’apprentissage en petit groupe
Pour qui ?
Des élèves curieux et motivés, passionnés par les langues.
Comment s’inscrire ?
L’option est proposée sur la fiche d’inscription en classe de 6e. L’inscription est ensuite validée lors d’une commission.
qui débouche sur un diplôme binational, l’Esame di Stato italien et le Baccalauréat, qui donne accès de plein droit aux universités italiennes et françaises. En particulier à des cursus binationaux proposés par l’enseignement supérieur des deux pays (universités, écoles d’ingénieurs, .…).
recherché par les nombreuses entreprises à fort échange franco-italien. Plus largement, suivre un tel parcours démontre des valeurs d’engagement et d’ouverture culturelle.
Qui peut candidater, comment et quand ?
Qui ?
Des élèves de 3ème motivés et curieux, ayant un profil permettant une poursuite d’études en voie générale, manifestant une appétence pour l’italien, choisi en LV2, et désireux d’acquérir une double culture
Comment ?
Un dossier de candidature, comprenant en particulier une lettre de motivation en italien, complété par les bulletins scolaires de l’année en cours.
Quand ?
Mars : le rectorat diffuse un appel à candidature aux sections internationales.
Avril : une commission de l’établissement évalue, sur dossier, le potentiel à atteindre le niveau B1 du CECRL en fin de classe de seconde.
Mai : la directrice académique des services départementaux de l’EN rend sa décision.
Horaires hebdomadaires en langue italienne et programmes spécifiques
Horaires spécifiques
2nde : 4h de langue et littérature + 3h d’histoire-géographie
1ère et Term : 4h de langue et littérature + 4h d’histoire-géographie
Ces enseignements se substituent à la LVA et l’histoire-géographie du cursus Bac commun.
Les programmes de Langue et Littérature italiennes et d’histoire sont fixés conjointement par la France et l’Italie. Celui de « géographie » suit le programme français, … mais en italien !
Les épreuves du Baccalauréat réalisées en italien
Celles-ci comptent à la fois pour le baccalauréat et pour l’Esabac
Depuis la rentrée 2020, le collège de l‘Harteloire propose une section internationale allemand, la seule de Bretagne au collège. L’enseignement de la langue y est renforcé dès la 6e : 6h hebdomadaires de cours d’allemand, dont 2h en langue et 4h de cours ciblés sur projets spécifiques. À partir de la 5e, des cours d’histoire-géographie et littérature en allemand complètent le programme.
Tous ces enseignements sont dispensés par des professeurs natifs. Ce parcours propose une option internationale au brevet et au baccalauréat.
L‘enseignement privilégie une approche authentique, ludique et communicative de la langue. Nous considérons qu’une langue s‘apprend plus facilement en jouant avec le rythme et la musique.
Des actions sont menées en partenariat avec des acteurs locaux que nous invitons à partager leur expérience internationale avec la classe.
Qui peut candidater, comment et quand ?
Qui ?
Élèves manifestant de bonnes aptitudes linguistiques, de la motivation pour l’apprentissage d’une langue, ayant ou pas bénéficié d’un enseignement en allemand en école élémentaire.
Comment ?
L’admission est prononcée par l’Inspectrice d’Académie-Directrice académique des Services de l’Éducation nationale, sur proposition du chef d’établissement, après vérification des aptitudes des élèves à suivre les enseignements dispensés dans cette section d’excellence au moyen de :
Un dossier de candidature (Motivation, Évaluation des compétences en regard des exigences d’une section internationale, Avis du professeur des écoles).
Un entretien avec les professeurs de la section internationale
Le calendrier des candidatures
Mi – janvier : transmission aux écoles primaires publics du Finistère et mise à disposition sur ce site du dossier de candidature 20 janvier 2024 : à l’occasion des portes ouvertes, rencontre avec les professeurs en charge de la section 22 mars 2024 dernier délai : réception des dossiers de candidature Avril 2024 : commission interne et entretiens si besoin Début mai : commission départementale présidée par Mme la Directrice académique
Les horaires hebdomadaires en langue allemande
6ème : 2h d’apprentissage de la langue + 4h de Langue et littérature
5ème, 4ème & 3ème : 2,5h d’apprentissage de la langue + 4h de Langue et littérature + 1,5h d’histoire-géographie
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Cadre de vie Du jeudi 25 mai au vendredi 26, les 5e de la Section Internationale Allemand de collège de l’Harteloire se sont rendus pour un séjour linguistique à Camaret … Les 5e SI à Camaret
Le jeudi au vendredi, du 25 au 26 mai, les 5e de la Section Internationale Allemand de collège de l’Harteloire se sont rendus pour un séjour linguistique à Camaret sur Mer. Ils étaient accueillis par le Centre Léo Lagrange pour faire de la voile et du cheval en Allemand. Le groupe était ravi de l’accueil et des activités entre la mer et la terre: découverte de la plage de Pen Hir, cours de la littérature à la plage, sortie sur un voilier au Goulet et une balade en foret avec des chevaux islandais. Tabea Kannengießer était l’animatrice du séjour et elle a pu constater l’excellent niveau de la classe. Grâce au beau temps, les élèves ont pu profiter pleinement du charme de cette presqu’île magnifique.
Lors des Journées Portes Ouvertes à la Cité scolaire, la Section Internationale (SI) Allemand a proposé deux spectacles aux visiteurs : les élèves ont interprété Les musiciens de Brême, conte des frères Grimm, puis Mme Mittelhammer, comédienne germanophone qui accompagne le projet, a joué une version du Petit chaperon rouge.
Les acteurs de 6eSI qui ont performé la pièce « Les musiciens de Brême » lors des portes ouvertes 2022
Depuis deux ans, la section internationale allemand de l’Harteloire est accessible dès l’entrée au collège. Focus sur ce parcours unique en Finistère avec Damaris Riedel et Holger Beckmann, enseignants en sixième et cinquième.
À qui s’adresse la section internationale allemand ?
Damaris Riedel : « Nous avons deux types de profil : les élèves francophones qui ont une vraie appétence pour les langues, et qui s’intéressent à la culture germanique. Souvent, ce sont des jeunes qui baignent déjà dans un environnement international – peut-être avec un parent étranger – ou globalement ouverts sur l’Europe. Mais la section est aussi ouverte aux germanophones et aux élèves binationaux, qui souhaitent suivre un enseignement en allemand renforcé. »
Comment s’organise le cursus ?
Holger Beckmann : « Les cours liés à la section internationale viennent s’ajouter à l’emploi du temps classique des collégiens. En sixième, ils ont deux heures de langue et quatre heures de projet, c’est-à-dire culture, littérature, et tout ce qui à trait à l’allemand sans être purement linguistique. Et à partir de la cinquième, la moitié des heures d’histoire – soit une heure et demie – est enseignée en allemand. L’idée c’est évidemment d’entrer dans la langue par l’aspect culturel et l’immersion : on organise des projets, des spectacles, des ateliers pour ramener en quelque sorte la culture en classe. »
Quelles sont les perspectives d’orientation par la suite ?
Holger Beckmann : « Tout d’abord, il y a la possibilité de passer une partie du brevet en allemand. Par exemple, les épreuves de littérature et d’histoire, puisque ce sont les matières enseignées dans la langue au collège. Ensuite, les élèves peuvent poursuivre la section internationale au lycée, et alors passer 40 % des épreuves du bac en allemand. Dans l’enseignement post-bac, il y a de nombreux cursus franco-allemands, notamment à Sciences Po, ou dans des branches comme l’économie ou les sciences. Et puis enfin, c’est l’opportunité d’aller travailler en Allemagne ! »
Le lièvre de Pâques (« Der Osterhase ») est en Allemagne un personnage imaginaire qui distribue, la veille de Pâques, des œufs colorés et des œufs en chocolat.
La Maison de l’Allemagne de Brest, la Maison de l’international et la section internationale allemand du collège de l’Harteloire ont organisé pour les sixièmes de la section un « atelier Osterhase ». Les enfants ont repris cette tradition en peignant des œufs et en fabricant des décorations de Pâques.
Approcher une autre culture
Selon Flora et Annabelle, deux élèves, « c’est intéressant de découvrir une autre culture ». Toutes deux ont déjà été en Allemagne avec leurs parents. Damaris Riedel, leur enseignante, ajoute que « l’allemand est la langue la plus parlée en Europe et que l’Allemagne offre de nombreuses opportunités de formation et de travail ». Une raison de plus d’appréhender cette langue.
Toutes les semaines, Mme Riedel intervient dans les classes de CM2 des écoles du secteur et propose aux élèves une initiation à l’allemand sous forme de jeu.
Début mars, l’intervention de Mme Riedel se fait dans un contexte d’échanges renforcés par l’arrivée d’une élève allemande. Les élèves de Simone Veil racontent leur expérience.
« Cette semaine, une nouvelle élève est arrivée dans notre classe ! Elle s’appelle Hella Friedrich et nous vient d’Allemagne, elle participe à un programme d’échanges entre nos deux pays et va passer quelques mois dans une famille française pour apprendre notre langue et découvrir notre culture. On lui souhaite la bienvenue ! Par un curieux hasard, la classe a aussi accueilli jeudi 03/03 Mme Riedel, professeur d’Allemand au collège et lycée de l’Harteloire, accompagnée de son assistante Larissa. Mme Riedel est aussi allemande et s’occupe de la section internationale qu’elle a présentée aux élèves. Au cours de cette séance très ludique, les CM1 ont appris quelques expressions allemandes…«
La 6e1 SI a visité une boulangerie pour décorer des cartes postales « mangeables » hier après-midi.
Le vendredi 17 décembre, les élèves de 6ème Section Internationale du collège de l’Harteloire se sont rendus à la boulangerie Four de Babel de Mme Marjolaine Berger. Ils ont décoré des plaquettes de pain d’épice avec des amandes, des pépites de chocolat, des pelures d’oranges… Ils ont eu le droit à une visite guidée de la boulangerie et à des explications sur le travail du boulanger ainsi qu’une démonstration de certaines machines. Un avis commun: « C’était super cool! »
A la fin de leur visite ils ont eu le droit à un sablé. Ils ont pu emporter leur réalisation en pain d’épices et de la pâte pour en faire chez eux.
Avec l‘arrivée des assistantes de langue, le collège/lycée de l’Harteloire relance ses Ateliers Jeux pour les 6e. Ils sont conduits par les assistantes d’anglais (Immogen Fisher) et d’Allemand (Lisa Buck), ainsi que par la stagiaire de Français Langue Seconde-FLS (Servane Thomas). Avec la coopération des professeurs de langues : Amandine Franzoni pour l‘anglais et Damaris Riedel pour l‘allemand et la professeur de FLS (Gladys Guillerm).
Tous les lundis à 13 heures, les élèves jouent aux jeux de plateau en anglais et en allemand. Et ils sont tous très enthousiastes !
Les assistantes de langues permettent aux élèves d‘entendre leurs langue de manière authentique. Le jeu est un moyen de découvrir une langue d’une nouvelle manière dans une atmosphère détendue.
Atelier Jeux en VO à la pause méridienne
En intégrant tous les élèves, y compris les élèves de FLS, la peur de parler et les barrières entre les langues sont réduites au minimum !
La cité de l‘Harteloire met en valeur l‘enseignement des langues : anglais, espagnol, chinois, italien, allemand. Un accent est mis sur l‘allemand dans le cadre de la Section Internationale Allemand.
Mardi 28 septembre, le collège de l’Harteloire accueillait les parents d’élèves de la section internationale allemand pour une soirée de lancement de la nouvelle année. La proviseure, Mme Martin-Dubois a présenté le projet et les différents enseignants impliqués. Ceux-ci ont, chacun à leur tour, expliqué les enseignements qui composent la section internationale : littérature avec M. Beckmann, linguistique avec Mme Corda, et histoire-géographie avec Mme Riedel.
Des pédagogies innovantes
Ils ont également présenté leurs méthodes de travail. M. Beckmann a fait la démonstration d’une manière originale d’apprendre l’impératif : un groupe d’élèves de 5e, les yeux bandés, devaient évoluer dans un labyrynthe, guidés par les seuls conseils des élèves de l’autre groupe. Les enseignants ont insisté sur les avantages d’un enseignement en allemand, et notamment la possibilité, pour les futurs bacheliers, de poursuivre leurs études de l’autre côté du Rhin.
Présentation des travaux de l’année dernière
Mme Riedel a conclu par un diaporama retraçant une année de section internationale. Parents, élèves, et enseignants se sont ensuite retrouvés autour d’un verre de jus de fruit et d’un buffet en mode auberge espagnole. Enfin, les élèves de 6e sont repartis avec leur Schultüte, sorte de pochette-surprise que, selon la tradition, on offre aux élèves allemands lors de leur entrée à l’école primaire.
Mars 2021 : animation de jeux de société en allemand
« Sieben Fünfen – Du lügst – Du bist dran ! » (Sept cinq – Tu mens – à toi de jouer!)
Il est huit heures du matin au collège de l’Harteloire et les sixièmes de la Section Internationale allemand se plongent avec beaucoup d’énergie dans l’apprentissage des règles de jeux. C’est M. Roussel du magasin Sortilèges à Brest qui fait découvrir plusieurs jeux de société aux élèves. Suite aux explications de l’expert, les enfants prennent beaucoup de plaisir à les tester. Ensuite, c’est à leur tour de les expliquer aux camarades de classe. Cela donne de la responsabilité aux élèves, souligne M. Roussel.
Les jeux se prêtent également à un apprentissage ludique des langues étrangères : Les nombres, les couleurs, les expressions – la professeure d’allemand Damaris Riedel et l’assistante d’allemand Luise Hiller ont préparé du matériel pour que les élèves puissent jouer en parlant allemand.
Janvier 2021 : Un invité saxon
La semaine passée, un professeur allemand qui enseigne la philosophie, l’histoire et le français à Aschersleben (ville de Saxe-Anhalt) est venu rencontrer la classe de 6e de la section internationale. Il a présenté le fonctionnement du système scolaire en Allemagne. Il nous a appris que, contrairement à la France, il n’y a pas un seul mais 16 systèmes scolaires différents car la gestion de l’éducation est soumise à l’autorité des Länder (régions). Les élèves ont montré une curiosité et une envie d’en savoir plus. Ils n’ont pas eu assez de temps pour poser toutes leurs questions. M. Merkel a été très étonné des compétences en allemand d’élèves ayant débuté récemment. Cette séance a une nouvelle fois démontré, aux élèves comme aux professeurs, que chaque échange interculturel est enrichissant et contribue à une meilleure compréhension de la culture de l’autre.
La Journée de Dante
