Les élèves ESABAC (seconde, première et terminale) sont partis à Trieste dans le cadre d’un échange Erasmus+. Ils vont travailler avec les élèves du Liceo Francesco Petrarca de Trieste sur les relations entre le port et la ville.
mercredi
Nous avons fait un excellent voyage (train, métro, navette, avion, navette, train, marche à pied !) et nous sommes arrivés en soirée à Trieste. Nous nous sommes installés à l’auberge de jeunesse « Controvento », en face de la mer Adriatique et plein centre ville (à seul 400 m. du lycée). Dîner en pizzeria, mais nous sommes trop fatigués pour les photos. À demain pour de nouvelles aventures !
jeudi
Le matin nous nous sommes rendus au lycée, une bâtisse plutôt imposante, jadis faisant partie de l’université. Nous sommes accueillis dans l’aula magna et après des jeux pour briser la glace, les élèves on commencé à travailler en présentant leurs PowerPoints. Nous avons quitté le lycée à 14 heures pour aller sur la colline de San Giusto pour pique-niquer et commencer la visite de la Ville. Nous avons parcouru les rues principales et visité la piazza dell’Unità, il molo Audace, il quartiere teresiano. Nous avons conclu la journée en fêtant les 18 de Malo: buon compleanno e tanti auguri!
vendredi
Les activités de ce matin au lycée : fin des exposés et travail en groupe.
Dans l’après-midi les élèves esabac ont visité la Risiera di San Sabba à Trieste, un lieu de mémoire national italien. Entre 1943 et 1945 Trieste et le Frioul du et la Vénétie Julienne étaient occupés par les Nazis dans le cadre du OZAK (Operationszone Adriatisches Küstenland) . La Risiera a été un lieu de transit et d’extermination. Les historiens estiment qu’entre 3 000 et 5 000 personnes y furent assassinées et qu’entre 20 000 et 25 000 prisonniers y furent internés avant de transiter vers d’autres camps. Avec la visite de la Risiera, les élèves ont réfléchi au nécessaire devoir de mémoire.
Samedi
Visite du château de Miramare, résidence de Maximilien d’Hasbourg-Lorraine et de sa femme Carlotte. Les élèves ont pu apprécier l’atmosphère féérique des lieux. Maximilien a été empereur du Mexique sur décision de Napoleon III, il fut fusillé par les révolutionnaires républicains et ne profita de son palais que pendant 4 ans.
Maximilien était passionné par l’exploration géographique et féru d’ethnographie. Une exposition dans les écuries du château rappelle la frégate Novara qui avait amené l’archiduc et 312 personnes d’équipage dans les terres australes. Les élèves ont pu lier les explorations de Maximilien à celles qui partaient de Brest au XVIII siècle.
La journée s’est terminée par une virée en bateau à Murgia, avant-poste Vénitien et petit port de pêche. Le trajet nous a aussi permis d’évaluer la dimension et les activités du port de Trieste, huitième port de la Méditerranée pour le trafic de containers.
dimanche
Nous sommes partis de très bonne heure pour aller à la gare à prendre le train pour Venise où nous avons passé la journée. Le but était de voir l’Arsenal et visiter le musée de la Marine. Le musée était, hélas, « chiuso eccezionalmente » (en fermeture exceptionnelle) pour permettre l’installation d’un pavillon de la Biennale dans une des salles. Dépités mais pas abattus, nous avons su apprécier l’entrée monumentale de l’Arsenal, aire militaire comme à Brest, et nous nous sommes rabattus sur la « Scola grande di San Marco », pour voir les graffitis représentant des navires du XVI siècle. La « scola », sorte de club de la noblesse vénitienne, est maintenant un hôpital. L’entrée est monumentale, un jeu de perspectives nous surprend avec deux lions qui semblent nous guetter à travers deux arcades.
Nous avons ensuite visité la Basilique des Saints-Jean-et-Paul, la deuxième plus grande de Venise, où sont enterrés 27 doges. Si dans la matinée nous sommes arrivés à l’Arsenal en passant par Rialto, la Piazza San Marco et le Rive, au retour nous nous sommes laissés aller au plaisir de flâner entre les canaux, les « campi » et les « calli » de quartiers moins fréquentés et tout aussi intéressants. Nous sommes rentrées à Trieste juste à temps pour admirer le dernier coucher de soleil de notre séjour à Trieste.
Le lycée de l’Harteloire ouvrira à la rentrée 2024 le double cursus Abibac (contraction de Abitur -examen de maturité équivalent allemand du bac français – et baccalauréat.).
L’AbiBac : pour qui ?
Cette formation est accessible à tous les élèves motivés, ayant un niveau global correct, quelles que soient leurs spécialités envisagées. Les élèves doivent avoir une bonne connaissance de la langue allemande (acquise en collège), sans être nécessairement bilingues.
Un intérêt personnel pour la littérature germanophone et l’histoire de l’Allemagne est nécessaire.
La section AbiBac n’est pas soumise à sectorisation :
Tout élève, même si son établissement d’origine ne dépend pas géographiquement du Lycée de l’Harteloire, peut poser sa candidature (la section est ouverte à tous les élèves de l’académie de Bretagne).
La proximité de la gare SNCF (15’ à pieds) est un atout supplémentaire qui peut motiver votre candidature.
Le lycée dispose par ailleurs d’un internat mutualisé (11’ en tramway) qui facilitera l’accueil des élèves géographiquement éloignés. Des places seront réservées pour les élèves de la section Abibac.
L’AbiBac permet à ses titulaires de :
S’inscrire aux universités françaises et allemandes, sans avoir à passer un examen d’admission,
S’inscrire dans des cursus binationaux proposés par l’Université Franco-Allemande (UFA) et par de plus en plus d’écoles d’ingénieur et instituts d’études supérieures (cursus « International »),
Postuler dans des cursus sans passer par Parcoursup ou en doublant son dossier.
Les épreuves de l’AbiBac :
Les élèves passent :
En français les épreuves correspondant à leur voie et comptant pour le seul baccalauréat
En allemand les épreuves spécifiques comptant à la fois pour le baccalauréat et pour l’Abitur : histoire-géographie (à l’écrit) et allemand (à l’écrit et à l’oral).
Les élèves ayant passé avec succès ces épreuves reçoivent, outre le diplôme du baccalauréat, une attestation de succès à l’Abitur. Cette attestation est délivrée par les autorités compétentes du Land de leur établissement partenaire.
Découvrez et tournez les pages de Deutscheprojekte rund uns jahr , le calendrier des activités prévues pour l’année en Section Internationale allemand !
Le 3ème Gymnasium est un établissement public grec, situé à Larissa, en Thessalie. Ce collège et le nôtre ont engagé un partenariat via deux ateliers combinant mathématiques et histoire. Pour le collège de l’Harteloire, l’atelier s’appelle l’Odyssée de Pi. L’objectif pour les élèves inscrits jusqu’en 2027 ? Découvrir les héritages antiques dans les sciences et plus particulièrement sur l’histoire du célèbre nombre PI.
Pour l’année scolaire 2023-1924, les liens entre ces jeunes européens vont se créer virtuellement : trois temps forts sous forme de rencontres virtuelles ont été programmés.
Le premier rendez-vous a été réalisé le jeudi 21 décembre. Les élèves de l’Harteloire ont présenté le collège et le système éducatif français de leur point de vue quotidien via la réalisation d’une vidéo. Puis, les élèves du 3e Gymnasium de Larissa ont à leur tour fait une présentation en anglais : Greece 3rd Gymnasio Larissas PPT 1.
Merci aux nombreux élèves de l’Harteloire qui se sont engagés dans ce travail de présentation. Les 3èmes de L’Atelier de Pi ont présenté la situation géographique du collège en anglais alors que les plus jeunes ont parcouru le collège pour prendre des photographies illustrant l’établissement ; la classe de 5e4 a rédigé la présentation de l’établissement et son quotidien au collège en français ; les élèves de 3e LCE ont traduit les textes des 5èmes en anglais et les ont enregistrés en version audio.
Les prochaines rencontres virtuelles permettront de faire partager des connaissances et des expériences entreprises en Mathématiques et Histoire.
A la rentrée 2023-2024, la cité scolaire de l’Harteloire a intégré le programme Erasmus+, « Programme d’action européen pour la mobilité des étudiants ». Ce programme vise à soutenir financièrement les échanges entre établissements d’enseignement à travers 33 pays partenaires.
Dans ce cadre, le lycée de l’Harteloire est à la tête du consortium qui comprend en plus du lycée, le collège de l’Harteloire, le collège Joséphine Baker et le collège La Fontaine Margot.
Quel que soit leur âge, leur profil et leur niveau d’études, les élèves peuvent partir, seuls ou en groupe, à condition de répondre à des critères précis, effectuer un séjour d’une durée de 2 jours à 1 an dans l’un pays participant au Programme.
Différents types de mobilités :
individuelle, pour étudier ou effectuer un stage dans une école partenaire en Europe
en groupe d’élèves, pour permettre aux équipes éducatives et aux élèves de travailler ensemble sur une thématique commune, puis se rencontrer dans un établissement scolaire.
A ces mobilités physiques peuvent s’ajouter des activités collaboratives à distance.
Les bénéfices sont grands : amélioration des compétences en langues, tolérance à l’égard des autres cultures, confiance en soi, autonomie, citoyenneté européenne, réduction du décrochage scolaire, etc.
Pour l’année 2023-2024, les fonds européens vont permettre près de 140 mobilités, vers la Grèce, l’Italie, l’Espagne et l’Irlande, au Danemark.
Le 3ème Gymnasium est un établissement public grec, situé à Larissa en Thessalie. Ce collège et le nôtre ont engagé un partenariat via deux ateliers de Mathématiques-histoire – l’Odyssée de Pi pour le collège de l’Harteloire. Objectif pour les élèves inscrits jusqu’en 2027 : découvrir les héritages antiques dans les sciences et plus particulièrement sur l’histoire du célèbre nombre PI.
Pour l’année scolaire 2023-1924, les liens entre ces jeunes européens vont se créer virtuellement : trois temps forts sous forme de rencontres virtuelles ont été programmés.
Le premier rendez-vous a été réalisé le jeudi 21 décembre. Les élèves de l’Harteloire ont présenté le collège et le système éducatif français de leur point de vue quotidien via la réalisation d’une vidéo. Puis, les élèves du 3e Gymnasium de Larissa ont à leur tour fait une présentation en anglais : Greece 3rd Gymnasio Larissas PPT 1.
Merci aux nombreux élèves de l’Harteloire qui se sont engagés dans ce travail de présentation. Les 3èmes de L’Atelier de Pi ont présenté la situation géographique du collège en anglais alors que les plus jeunes ont parcouru le collège pour prendre des photographies illustrant l’établissement ; la classe de 5e4 a rédigé la présentation de l’établissement et son quotidien au collège en français ; les élèves de 3e LCE ont traduit les textes des 5èmes en anglais et les ont enregistrés en version audio.
Les prochaines rencontres virtuelles permettront de faire partager des connaissances et des expériences entreprises en Mathématiques et Histoire.
Une mobilité enseignante en octobre 2023
Dans le cadre de l’accréditation d’Erasmus + obtenue par la cité scolaire en 2023, trois professeures du collège et du lycée se sont rendues en Grèce pour amorcer dès cette année un travail collaboratif avec le 3ème Gymnasium, établissement public grec, situé à Larissa en Thessalie.
A Empoli, l’Istituto Virgilio est l’un des deux établissements partenaires, avec le lycée Fermi-Da Vinci, de notre lycée depuis 2013.
Se situant au coeur de la région Toscane, Empoli est à la croisée des chemins de Florence, Pise et Sienne.
Le Virgilio, avec ses trois filières d’études (Liceo Classico, Linguistico et Artistico), offre un riche choix d’enseignement.
Depuis sa fondation, ce lycée réalise des projets d’apprentissage, pendant les heures de classe, destinés aux élèves qui suivent nos cours. C’est ainsi que l’école vivante est devenue, au fil des ans, un outil précieux de croissance et de stimulation de l’apprentissage, respectant les étapes du développement, favorisant la connaissance et l’expression de soi et la relation avec les autres.
Le système éducatif de notre école est organisé selon les principes de complémentarité et d’autonomie. Cet établissement dispose d’une autonomie d’enseignement, d’organisation et de recherche et s’appuie sur des valeurs fondées sur le respect, la tolérance, la bienveillance, la paix, la solidarité, la liberté, la justice et l’honnêteté. Ces valeurs constituent la base des relations entre enseignants et élèves, de la vie en commun, des relations de coopération et des règles partagées au sein de cet institut.
Le lycée Francesco Petrarca , né en 1912, est le lycée du centre ville de Trieste. Il compte 42 classes et plus de mille élèves. Il existe 2 parcours d’études : le liceo classico, disciplines humanistes (latin et grec, littérature italienne, histoire de l’art, philosophie) et le liceo linguistico (littérature italienne, langue et culture anglaise, française, espagnole ou allemande). Le Liceo Petrarca est très ouvert sur la ville et son histoire. Tous les ans y sont organisées « les nuits des classiques », des lectures de textes se déroulent dans les différents espaces du lycée, qui reste ouvert pour l’occasion. Ou bien les « Petrarchiadi » une compétition sportive et artistique entre toutes les classes de terminales. Au Liceo Petrarca ils ont plein des bonnes idée !
A Ravenne notre partenaire est le lycée Dante, aussi bien sa section classique que linguistique, depuis 2021.
Le Liceo Dante Alighieri propose une offre éducative large et riche qui, à partir d’une base commune de solide culture générale, est divisée en quatre parcours d’études, chacun avec ses propres particularités. Cet établissement était déjà actif à Ravenne dans la seconde moitié du XIXe siècle.
La ville de Ravenne et ses environs se caractérisent, dans l’ensemble, par un certain dynamisme économique, grâce à une série de phénomènes sociaux, touristiques et démographiques. Ravenne accueille plusieurs multinationales et son port est l’une des escales les plus prometteuses de l’Adriatique.
La région de Ravenne est particulièrement active dans le secteur culturel, notamment en raison de la présence de plusieurs bibliothèques, des antennes de l’université de Bologne, d’un riche patrimoine artistique (sites archéologiques, monuments de l’UNESCO) et d’événements de renommée internationale, tels que le Ravenna Festival.
Tout cela représente sans aucun doute une source de richesse considérable pour l’école, en particulier pour un Liceo Classico. La Province de Ravenne, la Municipalité et l’Autorité Portuaire collaborent, en effet, activement avec cet établissement.
Il y a eu échange avec eux l’an dernier et 4 élèves sont venues en mobilités individuelles pendant 2 semaines en décembre 2023. Un nouvel échange est prévu en 2025.
Du 25 mai au 10 juin, la France met à l’honneur l’Amérique latine et les Caraïbes à travers la dixième édition des Semaines de l’Amérique latine et les Caraïbes (SALC). Une occasion de célébrer les liens d’amitié et les intérêts partagés entre nos deux régions, mais aussi de découvrir la richesse et la diversité de ce sous-continent autour d’une riche palette d’événements culturels, scientifiques, politiques, économiques ou simplement festifs.
C’est ainsi que dans le cadre de leur cours d’espagnol les élèves de 2nde, 1ère et Terminale suivis par Astrid Faudot ont participé à une initiation à deux danses latines : La Bachata et la Salsa avec leur professeur de danse de nationalité péruvienne, J-P Arispe Rosales ainsi que leur assistante espagnole Nuria.
Les 14 élèves de sixième de la section internationale allemand du collège de l’Harteloire, à Brest, ont participé, ce jeudi 13 avril 2023, à une chasse aux œufs et à un atelier créatif. Une animation qui a été organisée par la Maison de l’Allemagne à la Maison de l’international, dans la tradition de la fête de Pâques Outre-Rhin. Les jeunes germanistes sont accompagnés dans leur parcours linguistique par Carina Mehmann, assistante spécialement venue en France depuis octobre 2022 pour partager sa langue maternelle. « Elle aide à la préparation des cours et en classe, trois fois par semaine, au collège et au lycée notamment, sur les temps en demi-groupes.
L’ouverture d’une section bilingue est actuellement en réflexion au niveau lycée », explique leur enseignante, Damaris Ridel.
Les élèves de sixième de la section internationale allemand avec leur professeure.
Le Lycée de l’Harteloire est à l’honneur dans la rubrique « Actualités » de l’AIVP !
L’AIVP, c’est une ONG internationale partenaire des 17 objectifs de développement Durable des Nations-Unies. Sa mission ? Améliorer la relation entre les villes et les ports en instaurant et en développant le dialogue et la coopération.
Solidaire, l’AIVP valorise les échanges internationaux entre toutes les villes portuaires. Responsable, elle promeut les bonnes pratiques pour des projets ville-port de développement durable répondant aux aspirations citoyennes.
Ainsi, les élèves ESABAC ont été invités par leurs homologues du Lycée Aristosseno de Tarente et par le bureau du port de Tarente à participer à un de leurs projets. Dans ce cadre, une réunion a eu lieu le 9 février, animée par José Sanchez pour bien en expliquer la démarche. Maintenant, les élèves du Lycée de l’Harteloire et du Liceo Aristosseno sont invités à documenter leur port respectif et participer au projet Instawalk Ville-Port. Une première pour le port de Brest !
Environ 120 germanistes du collège lycée de l’Harteloire ont célébré ce 26 janvier 2023 la signature du Traité de l’Elysée, initié par le président français le Général De Gaulle et le chancelier allemand Conrad Adenauer en 1963.
Un moment festif et studieux à la fois
Une matinée entière a été consacrée à cet événement, avec des contributions à tous les niveaux. Tous les élèves germanistes de toutes les classes se sont réunis dans l’amphithéâtre de l’établissement décoré spécialement par les élèves de 6e et 5e .
Au programme : des exposés (Myriam Igoho Zephir, élève de 1e, Marin Huteau, terminale) et de la musique instrumentale, des sketchs (2 nd, Arthur Le Goff, Barnabé Baruchel), une saynette de l’option théâtre du lycée et des jeux (4e section internationale) ainsi qu’un chant interprété par les 6è SI.
Ni les acteurs de l’amitié franco-allemande ni les écoles partenaires n’ont été oubliés : ainsi, deux ambassadrices de l’OFAJ (Mmes Zmija et Lazreq) ont expliqué lors d’une visioconférence le fonctionnement de cet organisme qui favorise les échanges entre les jeunes des deux pays. Le contact avec les deux écoles partenaires, la Melanchthon-Schule à Steinatal (Hesse) et le Ernst-Barlach-Gymnasium à Kiel a été établi également via visioconférence, un moment inédit pour découvrir les visages de leurs correspondants !
Pour clore cet événement réussi grâce à l’implication des élèves un repas allemand a été servi au self, pour le plus grand plaisir de tous les convives de l’établissement.
Les élèves latinistes et italianisants de l’Harteloire sont à Rome du 29 janvier au 3 février 2023. Au programme, visite des différents quartiers et des principaux monuments de la capitale italienne.
Retrouvez sur cette page informations et photos au jour le jour.
Lundi 30 janvier :
Déambulation dans la ville, les déplacements se font à pied : Santa Maria degli Angeli (Thermes de Dioclétien), via Nazionale, Marchés de Trajan, Colonne de Trajan, Théâtre de Marcellus, Portique d’Octavie, Ghetto, Île Tiberine. Une heure de quartier libre est prévue entre Largo Arenula et Piazza Farnese (quartier piéton).
« Nous sommes bien arrivés sous un soleil radieux, mais un froid mordant. Nous avons fait une halte ensoleillée sur le campus de l’université de Rome. Continuant notre périple, nous jetons quelques pièces dans la fontaine de Trevi avant de découvrir les lieux de l’assassinat de César au Largo Argentina. »
Les élèves à Rome
Halte sur le campus de l’université
Le groupe devant la faculté
La fontaine de Trevi
Au Largo Argentino
Mardi 31 janvier :
Au matin, visites du Colisée, du Forum romain, du Palatin. Puis, déambulation dans les Fori Imperiali et promenade dans « Le Tridente » avant un quartier libre dans le quartier piéton. Enfin, Rome by night.
« Aujourd’hui, nous visitons la Rome antique. Nous sommes au Colisée, nous écoutons les podcasts réalisés par les secondes latinistes. Mme Bonasera est une excellente guide du fait de sa formation d’archéologue. Elle a suivi une campagne de fouilles au Colisée lors de son cursus universitaire.
Nous pique-niquons sur la colline du Palatin, à l’ombre des pins parasols. Puis Mme Bonasera nous fait découvrir l’immense Domus Augustana (palais des empereurs à partir de Domitien).
Nous continuons notre promenade sur le Palatin et admirons la vue sur le Forum romain depuis la terrasse des jardins Farnèse aux superbes orangers.
Ensuite nous descendons dans la cuvette du Forum romain et ce sont les latinistes de 3ème qui nous guident dans cet enchevêtrement de vestiges archéologiques appartenant à différentes époques.
Après la visite tant attendue du Panthéon, arrive l’heure du quartier libre autour de la Piazza Navone.
Après une déambulation de 17km dans Rome, les élèves ont bien mérité une bonne pizza. »
A l’écoute des podcasts
Mme Bonasera, guide avisée
Bellissimo, le colisée!
Même à Rome, les goélands. sont là…
Panorama du forum romain
Jardin Farnesiani
Soirée pizzeria
Soirée pizzeria
Soirée pizzeria
Soirée pizzeria
Soirée pizzeria
Mercredi 1er février :
Visite d’Ostie. Puis, de retour à Rome, balade dans le quartier de « Prati »
« Après un bon petit-déjeuner au centre scout, nous partons aujourd’hui, jour des Kalendes de février, à Ostia Antica. La visite guidée peut commencer. Ce midi, nous pique-niquons sur les gradins du théâtre d’Ostie. L’après-midi est consacré à une déambulation dans les rues d’Ostie. »
Un petit déjeuner complet
Visite guidée à Ostia Antica
Pique-nique sur les gradins du théâtre
Déambulations dans les rues d’Ostie
Sur l’ancien forum d’Ostie
Déambulation rue des moulins
A l’école de Trajan
Jeudi 2 février :
Au matin, visite de la Villa de la Farnesina, des fresques de Raphaël et de Giovanni da Udine, puis, promenade dans le Trastevere. L’après-midi, visite des Musées du Capitole
« Buongiorno, nous sommes transportés à l’époque de la Renaissance ce matin. En effet, nous visitons la Villa Farnesina et admirons ses splendides œuvres d’art. Ainsi, le Triomphe de Galatée est la seule fresque entièrement peinte de la main de Raphaël. Dans la salle des Amours de Psyché, un splendide Hermès-Mercure nous accueille. Nous passons dans la salle pompéienne de la Villa Farnesina. La visite est un véritable cours d’histoire de l’art « dal vivo ». »
Le Triomphe de Galatée
Hermès-Mercure dans la salle des amours de Psyché
Salle pompéienne
Plafond de la villa
Villa Farnesina
« La journée se poursuit avec des déambulations dans Rome : petite halte sur la place Santa Maria in Trastevere où se trouve la plus ancienne fontaine de Rome. Sur les fresques, on aperçoit les graffitis laissés par les soldats de Charles Quint lors du sac de Rome. Dans l’église, nous entrons admirer les mosaïques et son pavement cosmatesque. Le pique-nique est pris sur les quais de l’île Tibérine, au bord du Tibre. L’après-midi, nous passons par le portique et le théâtre de Marcellus, et les trois colonnes d’un ancien temple d’Apollon, dit Apollon Sosianus. »
Place Santa Maria in Trastevere
Graffitis lors du sac de Rome
Mosaïques
Mosaïques
Pavement cosmatesque
Pavement cosmatesque
Portique d’Octavie
Théâtre de Marcellus
Théâtre de Marcellus
Ile de Tiberine
Ile de Tiberine
Ile de Tiberine
« Buonasera ! Nous avons visité cet après-midi les musées capitolins, dont vous trouverez ci-dessous quelques oeuvres emblématiques. Nous prenons une dernière photo de groupe sur la place du Capitole avant une dernière glace tous ensemble. »
Discipline Non Linguistique : matière enseignée en langue anglaise
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International
En classes de seconde, première et terminale, la DNL enseignée est l’histoire géographie en anglais (1h/semaine).
En section européenne, en Première, les élèves découvrent d’abord l’histoire des pays anglophones au 19è et 20è siècles. Cette heure privilégie la découverte de documents audio authentiques (films, séries, chansons) pour l’étude de thèmes tels que l’Angleterre de la reine Victoria, l’histoire de la pop et du rock. Les élèves acquièrent le vocabulaire spécifique et les connaissances historiques qui les préparent aux études supérieures.
En classe de Terminale, le programme met à l’honneur l’Angleterre pendant la deuxième Guerre mondiale, les villes mondiales (New York et Londres) ainsi que les Etats Unis et la guerre du Vietnam pour finir sur la géographie de l’Amérique du Nord.
Créé dans le cadre des aménagements apportés à la mise en œuvre de la Réforme de l’enseignement obligatoire, «l’enseignement de langues et cultures européennes» (LCE) se voit défini dans l’arrêté du 16 juin 2017 publié au Bulletin officiel. Cette option fait partie du Collège de l’Harteloire depuis 2019. Elle est facultative. Elle prévoit 1h30 en plus dans l’emploi du temps, de la 4e à la 3e. L’année et les apprentissages sont organisés autour de projets qui abordent des thématiques culturelles, environnementales, littéraires …
Pour quels objectifs ?
Renforcer les compétences linguistiques et culturelles.
Porter les efforts également sur l’Expression Orale (en continu et en interaction) donc développer votre aisance à l’oral.
Favoriser l’acquisition de savoirs, de savoir-être et adopter des attitudes et des habitudes propices à une future autonomie en situation authentique.
Les autres activités langagières y ont aussi toute leur place bien-sûr !
Développer l’ouverture d’esprit et la conscience européenne.
Valoriser les échanges et le travail avec les camarades.
Pour qui ?
Un petit groupe d’une vingtaine d’élèves volontaires, de la 4e à la 3e. Des élèves curieux et motivés, passionnés par la langue anglaise, qui se sentent à l’aise à l’oral en classe, désireux d’aller plus loin dans la pratique de la langue et souhaitant s’investir.
Comment s’inscrire ?
Les élèves émettent un vœu dès le 2e trimestre en 5e et 4e. Un avis (favorable – réservé – défavorable) est émis lors du conseil de classe en fonction du niveau de l’élève dans la matière, de son investissement et de sa motivation, mais aussi de sa capacité à assumer une charge de travail supplémentaire.
Les candidatures sont ensuite étudiées en commission fin juin/ début juillet après réception des dossiers d’inscription des élèves en fonction du nombre de places disponibles dans les groupes pour les élèves de 4e et de 3e.
Les élèves de LCE (Langue et Culture Etrangère – Anglais) ont travaillé en binôme sur l’écriture d’une nouvelle ( 5 à 10 pages) qui avait pour thème le roman policier. Ce travail de longue haleine a necessité des recherches sur le plan lexical, des révisions grammaticales et syntaxiques et beaucoup d’imagination!
C’est l’opportunité de découvrir deux langues étrangères dès la 6ème. En plus des 4h hebdomadaires d’anglais, les élèves travaillent l’allemand 2h par semaine.
En 5e, 4e et 3e, l’apprentissage de l’allemand s’effectue à raison de 2h30 par semaine.
Pour quels objectifs ?
Une découverte linguistique et culturelle
Intervention de l’assistant.e de langue et des stagiaires pour favoriser l’apprentissage en petit groupe
En 4e & 3e, échange avec la Melanchthon Schule de Steinatal
Projet télétandem (échange virtuel) en cas d’impossibilité de voyager (3e)
Projets culturels en lien avec la Section Internationale dès que cela est possible.
Pour qui ?
Les élèves curieux et motivés, passionnés par les langues.
Comment s’inscrire ?
L’option est proposée sur la fiche d’inscription en classe de 6e. L’inscription est ensuite validée lors d’une commission.
C’est l’opportunité pour les élèves de découvrir deux langues étrangères dès la 6ème : l’anglais comme tous leurs camarades, et le chinois. A raison de deux heures par semaine, les élèves commencent un parcours de découverte de la langue mais aussi de divers aspects de la civilisation chinoise.
En 5ème, ils poursuivent ce parcours : 2h30 hebdomadaires, comme pour les autres LV2 (la deuxième langue vivante est obligatoire pour tous les collégiens à partir de la 5ème)
Pour quels objectifs ?
Une découverte linguistique et culturelle
Intervention de l’assistant.e de langue et des stagiaires pour favoriser l’apprentissage en petit groupe
Pour qui ?
Des élèves curieux et motivés, passionnés par les langues.
Comment s’inscrire ?
L’option est proposée sur la fiche d’inscription en classe de 6e. L’inscription est ensuite validée lors d’une commission.
qui débouche sur un diplôme binational, l’Esame di Stato italien et le Baccalauréat, qui donne accès de plein droit aux universités italiennes et françaises. En particulier à des cursus binationaux proposés par l’enseignement supérieur des deux pays (universités, écoles d’ingénieurs, .…).
recherché par les nombreuses entreprises à fort échange franco-italien. Plus largement, suivre un tel parcours démontre des valeurs d’engagement et d’ouverture culturelle.
Qui peut candidater, comment et quand ?
Qui ?
Des élèves de 3ème motivés et curieux, ayant un profil permettant une poursuite d’études en voie générale, manifestant une appétence pour l’italien, choisi en LV2, et désireux d’acquérir une double culture
Comment ?
Un dossier de candidature, comprenant en particulier une lettre de motivation en italien, complété par les bulletins scolaires de l’année en cours.
Quand ?
Mars : le rectorat diffuse un appel à candidature aux sections internationales.
Avril : une commission de l’établissement évalue, sur dossier, le potentiel à atteindre le niveau B1 du CECRL en fin de classe de seconde.
Mai : la directrice académique des services départementaux de l’EN rend sa décision.
Horaires hebdomadaires en langue italienne et programmes spécifiques
Horaires spécifiques
2nde : 4h de langue et littérature + 3h d’histoire-géographie
1ère et Term : 4h de langue et littérature + 4h d’histoire-géographie
Ces enseignements se substituent à la LVA et l’histoire-géographie du cursus Bac commun.
Les programmes de Langue et Littérature italiennes et d’histoire sont fixés conjointement par la France et l’Italie. Celui de « géographie » suit le programme français, … mais en italien !
Les épreuves du Baccalauréat réalisées en italien
Celles-ci comptent à la fois pour le baccalauréat et pour l’Esabac
Depuis la rentrée 2020, le collège de l‘Harteloire propose une section internationale allemand, la seule de Bretagne au collège. L’enseignement de la langue y est renforcé dès la 6e : 6h hebdomadaires de cours d’allemand, dont 2h en langue et 4h de cours ciblés sur projets spécifiques. À partir de la 5e, des cours d’histoire-géographie et littérature en allemand complètent le programme.
Tous ces enseignements sont dispensés par des professeurs natifs. Ce parcours propose une option internationale au brevet et au baccalauréat.
L‘enseignement privilégie une approche authentique, ludique et communicative de la langue. Nous considérons qu’une langue s‘apprend plus facilement en jouant avec le rythme et la musique.
Des actions sont menées en partenariat avec des acteurs locaux que nous invitons à partager leur expérience internationale avec la classe.
Qui peut candidater, comment et quand ?
Qui ?
Élèves manifestant de bonnes aptitudes linguistiques, de la motivation pour l’apprentissage d’une langue, ayant ou pas bénéficié d’un enseignement en allemand en école élémentaire.
Comment ?
L’admission est prononcée par l’Inspectrice d’Académie-Directrice académique des Services de l’Éducation nationale, sur proposition du chef d’établissement, après vérification des aptitudes des élèves à suivre les enseignements dispensés dans cette section d’excellence au moyen de :
Un dossier de candidature (Motivation, Évaluation des compétences en regard des exigences d’une section internationale, Avis du professeur des écoles).
Un entretien avec les professeurs de la section internationale
Le calendrier des candidatures
Mi – janvier : transmission aux écoles primaires publics du Finistère et mise à disposition sur ce site du dossier de candidature 20 janvier 2024 : à l’occasion des portes ouvertes, rencontre avec les professeurs en charge de la section 22 mars 2024 dernier délai : réception des dossiers de candidature Avril 2024 : commission interne et entretiens si besoin Début mai : commission départementale présidée par Mme la Directrice académique
Les horaires hebdomadaires en langue allemande
6ème : 2h d’apprentissage de la langue + 4h de Langue et littérature
5ème, 4ème & 3ème : 2,5h d’apprentissage de la langue + 4h de Langue et littérature + 1,5h d’histoire-géographie
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Actualités Deux classes de troisième et les élèves germanistes de seconde et de première se sont rendus à l’Alyzé à Guipavas le 14 et le 15 février pour assister à …
Actualités de la Cité scolaire
La poétesse May Ayim à l’honneur
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Cadre de vie Les traducteurs Jean-Philippe Rossignol et Lucy Lamy interviennent au lycée et au collège pour un atelier dédié à l’œuvre de la poétesse allemande May Ayim (1960-1996). Afro-féministe, …
Actualités de la Cité scolaire
Le calendrier de la SI allemand
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International Découvrez et tournez les pages de Deutscheprojekte rund uns jahr , le calendrier des activités prévues pour l’année en Section Internationale allemand ! Contact contactez-nous 02 98 46 16 …
Actualités
Section Inter Allemand : immersion le 15 décembre
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Actualités Viens au collège de l’Harteloire à l’occasion d’un Schnuppertag (journée d’immersion) le 15 décembre de 9 h à 15 h ! Qu’est-ce que c’est ? C’est une journée pour …
Actualités
SI : découverte des musiques actuelles berlinoises
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Actualités Les élèves de la 4e et 3e SI de l’Harteloire ont eu le vendredi 5 octobre une occasion de travailler l’allemand d’une façon inédite: Le duo berlinois « Naima et …
Actualités
Harteloire : une soirée conviviale à la section internationale
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Actualités Les élèves de 6e, 5e et 4e et 3e de la section internationale allemande, leurs parents et leurs enseignants se sont retrouvés mardi 26 septembre au collège de l’ …
Actualités artistiques
Fritzi et le mur de Berlin
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International Les germanistes de la 6e à 4e du collège de l’Harteloire, se sont rendus le jeudi, 15 juin, au cinéma « les Studios » à Brest pour célébrer les 35 ans …
Actualités
Les 5e SI : 2 jours à Camaret
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Cadre de vie Du jeudi 25 mai au vendredi 26, les 5e de la Section Internationale Allemand de collège de l’Harteloire se sont rendus pour un séjour linguistique à Camaret … Les 5e SI à Camaret
Le jeudi au vendredi, du 25 au 26 mai, les 5e de la Section Internationale Allemand de collège de l’Harteloire se sont rendus pour un séjour linguistique à Camaret sur Mer. Ils étaient accueillis par le Centre Léo Lagrange pour faire de la voile et du cheval en Allemand. Le groupe était ravi de l’accueil et des activités entre la mer et la terre: découverte de la plage de Pen Hir, cours de la littérature à la plage, sortie sur un voilier au Goulet et une balade en foret avec des chevaux islandais. Tabea Kannengießer était l’animatrice du séjour et elle a pu constater l’excellent niveau de la classe. Grâce au beau temps, les élèves ont pu profiter pleinement du charme de cette presqu’île magnifique.
Lors des Journées Portes Ouvertes à la Cité scolaire, la Section Internationale (SI) Allemand a proposé deux spectacles aux visiteurs : les élèves ont interprété Les musiciens de Brême, conte des frères Grimm, puis Mme Mittelhammer, comédienne germanophone qui accompagne le projet, a joué une version du Petit chaperon rouge.
Les acteurs de 6eSI qui ont performé la pièce « Les musiciens de Brême » lors des portes ouvertes 2022
Depuis deux ans, la section internationale allemand de l’Harteloire est accessible dès l’entrée au collège. Focus sur ce parcours unique en Finistère avec Damaris Riedel et Holger Beckmann, enseignants en sixième et cinquième.
À qui s’adresse la section internationale allemand ?
Damaris Riedel : « Nous avons deux types de profil : les élèves francophones qui ont une vraie appétence pour les langues, et qui s’intéressent à la culture germanique. Souvent, ce sont des jeunes qui baignent déjà dans un environnement international – peut-être avec un parent étranger – ou globalement ouverts sur l’Europe. Mais la section est aussi ouverte aux germanophones et aux élèves binationaux, qui souhaitent suivre un enseignement en allemand renforcé. »
Comment s’organise le cursus ?
Holger Beckmann : « Les cours liés à la section internationale viennent s’ajouter à l’emploi du temps classique des collégiens. En sixième, ils ont deux heures de langue et quatre heures de projet, c’est-à-dire culture, littérature, et tout ce qui à trait à l’allemand sans être purement linguistique. Et à partir de la cinquième, la moitié des heures d’histoire – soit une heure et demie – est enseignée en allemand. L’idée c’est évidemment d’entrer dans la langue par l’aspect culturel et l’immersion : on organise des projets, des spectacles, des ateliers pour ramener en quelque sorte la culture en classe. »
Quelles sont les perspectives d’orientation par la suite ?
Holger Beckmann : « Tout d’abord, il y a la possibilité de passer une partie du brevet en allemand. Par exemple, les épreuves de littérature et d’histoire, puisque ce sont les matières enseignées dans la langue au collège. Ensuite, les élèves peuvent poursuivre la section internationale au lycée, et alors passer 40 % des épreuves du bac en allemand. Dans l’enseignement post-bac, il y a de nombreux cursus franco-allemands, notamment à Sciences Po, ou dans des branches comme l’économie ou les sciences. Et puis enfin, c’est l’opportunité d’aller travailler en Allemagne ! »
Le lièvre de Pâques (« Der Osterhase ») est en Allemagne un personnage imaginaire qui distribue, la veille de Pâques, des œufs colorés et des œufs en chocolat.
La Maison de l’Allemagne de Brest, la Maison de l’international et la section internationale allemand du collège de l’Harteloire ont organisé pour les sixièmes de la section un « atelier Osterhase ». Les enfants ont repris cette tradition en peignant des œufs et en fabricant des décorations de Pâques.
Approcher une autre culture
Selon Flora et Annabelle, deux élèves, « c’est intéressant de découvrir une autre culture ». Toutes deux ont déjà été en Allemagne avec leurs parents. Damaris Riedel, leur enseignante, ajoute que « l’allemand est la langue la plus parlée en Europe et que l’Allemagne offre de nombreuses opportunités de formation et de travail ». Une raison de plus d’appréhender cette langue.
Toutes les semaines, Mme Riedel intervient dans les classes de CM2 des écoles du secteur et propose aux élèves une initiation à l’allemand sous forme de jeu.
Début mars, l’intervention de Mme Riedel se fait dans un contexte d’échanges renforcés par l’arrivée d’une élève allemande. Les élèves de Simone Veil racontent leur expérience.
« Cette semaine, une nouvelle élève est arrivée dans notre classe ! Elle s’appelle Hella Friedrich et nous vient d’Allemagne, elle participe à un programme d’échanges entre nos deux pays et va passer quelques mois dans une famille française pour apprendre notre langue et découvrir notre culture. On lui souhaite la bienvenue ! Par un curieux hasard, la classe a aussi accueilli jeudi 03/03 Mme Riedel, professeur d’Allemand au collège et lycée de l’Harteloire, accompagnée de son assistante Larissa. Mme Riedel est aussi allemande et s’occupe de la section internationale qu’elle a présentée aux élèves. Au cours de cette séance très ludique, les CM1 ont appris quelques expressions allemandes…«
La 6e1 SI a visité une boulangerie pour décorer des cartes postales « mangeables » hier après-midi.
Le vendredi 17 décembre, les élèves de 6ème Section Internationale du collège de l’Harteloire se sont rendus à la boulangerie Four de Babel de Mme Marjolaine Berger. Ils ont décoré des plaquettes de pain d’épice avec des amandes, des pépites de chocolat, des pelures d’oranges… Ils ont eu le droit à une visite guidée de la boulangerie et à des explications sur le travail du boulanger ainsi qu’une démonstration de certaines machines. Un avis commun: « C’était super cool! »
A la fin de leur visite ils ont eu le droit à un sablé. Ils ont pu emporter leur réalisation en pain d’épices et de la pâte pour en faire chez eux.
Avec l‘arrivée des assistantes de langue, le collège/lycée de l’Harteloire relance ses Ateliers Jeux pour les 6e. Ils sont conduits par les assistantes d’anglais (Immogen Fisher) et d’Allemand (Lisa Buck), ainsi que par la stagiaire de Français Langue Seconde-FLS (Servane Thomas). Avec la coopération des professeurs de langues : Amandine Franzoni pour l‘anglais et Damaris Riedel pour l‘allemand et la professeur de FLS (Gladys Guillerm).
Tous les lundis à 13 heures, les élèves jouent aux jeux de plateau en anglais et en allemand. Et ils sont tous très enthousiastes !
Les assistantes de langues permettent aux élèves d‘entendre leurs langue de manière authentique. Le jeu est un moyen de découvrir une langue d’une nouvelle manière dans une atmosphère détendue.
Atelier Jeux en VO à la pause méridienne
En intégrant tous les élèves, y compris les élèves de FLS, la peur de parler et les barrières entre les langues sont réduites au minimum !
La cité de l‘Harteloire met en valeur l‘enseignement des langues : anglais, espagnol, chinois, italien, allemand. Un accent est mis sur l‘allemand dans le cadre de la Section Internationale Allemand.
Mardi 28 septembre, le collège de l’Harteloire accueillait les parents d’élèves de la section internationale allemand pour une soirée de lancement de la nouvelle année. La proviseure, Mme Martin-Dubois a présenté le projet et les différents enseignants impliqués. Ceux-ci ont, chacun à leur tour, expliqué les enseignements qui composent la section internationale : littérature avec M. Beckmann, linguistique avec Mme Corda, et histoire-géographie avec Mme Riedel.
Des pédagogies innovantes
Ils ont également présenté leurs méthodes de travail. M. Beckmann a fait la démonstration d’une manière originale d’apprendre l’impératif : un groupe d’élèves de 5e, les yeux bandés, devaient évoluer dans un labyrynthe, guidés par les seuls conseils des élèves de l’autre groupe. Les enseignants ont insisté sur les avantages d’un enseignement en allemand, et notamment la possibilité, pour les futurs bacheliers, de poursuivre leurs études de l’autre côté du Rhin.
Présentation des travaux de l’année dernière
Mme Riedel a conclu par un diaporama retraçant une année de section internationale. Parents, élèves, et enseignants se sont ensuite retrouvés autour d’un verre de jus de fruit et d’un buffet en mode auberge espagnole. Enfin, les élèves de 6e sont repartis avec leur Schultüte, sorte de pochette-surprise que, selon la tradition, on offre aux élèves allemands lors de leur entrée à l’école primaire.
Mars 2021 : animation de jeux de société en allemand
« Sieben Fünfen – Du lügst – Du bist dran ! » (Sept cinq – Tu mens – à toi de jouer!)
Il est huit heures du matin au collège de l’Harteloire et les sixièmes de la Section Internationale allemand se plongent avec beaucoup d’énergie dans l’apprentissage des règles de jeux. C’est M. Roussel du magasin Sortilèges à Brest qui fait découvrir plusieurs jeux de société aux élèves. Suite aux explications de l’expert, les enfants prennent beaucoup de plaisir à les tester. Ensuite, c’est à leur tour de les expliquer aux camarades de classe. Cela donne de la responsabilité aux élèves, souligne M. Roussel.
Les jeux se prêtent également à un apprentissage ludique des langues étrangères : Les nombres, les couleurs, les expressions – la professeure d’allemand Damaris Riedel et l’assistante d’allemand Luise Hiller ont préparé du matériel pour que les élèves puissent jouer en parlant allemand.
Janvier 2021 : Un invité saxon
La semaine passée, un professeur allemand qui enseigne la philosophie, l’histoire et le français à Aschersleben (ville de Saxe-Anhalt) est venu rencontrer la classe de 6e de la section internationale. Il a présenté le fonctionnement du système scolaire en Allemagne. Il nous a appris que, contrairement à la France, il n’y a pas un seul mais 16 systèmes scolaires différents car la gestion de l’éducation est soumise à l’autorité des Länder (régions). Les élèves ont montré une curiosité et une envie d’en savoir plus. Ils n’ont pas eu assez de temps pour poser toutes leurs questions. M. Merkel a été très étonné des compétences en allemand d’élèves ayant débuté récemment. Cette séance a une nouvelle fois démontré, aux élèves comme aux professeurs, que chaque échange interculturel est enrichissant et contribue à une meilleure compréhension de la culture de l’autre.
Apprendre une Langue, c’est les premiers pas d’une ouverture au Monde, développer une culture de l’International, acquérir des atouts précieux pour sa vie professionnelle et citoyenne, enrichir sa propre culture et réflexion sur notre monde par la découverte d’autres modes de pensée et de vie….
Ancrée dans un territoire historiquement tourné vers l’international, la cité scolaire de l’Harteloire y prend toute sa place
Une carte des Langues incroyable, mais vraie !
Notre carte des Langues est parmi les plus riches du département !
De nombreux projets se développent au sein de la cité scolaire, ainsi qu’en amont avec les écoles primaires, et en aval avec l’enseignement supérieur : les parcours sont au long cours !
Nous organisons ainsi
o Des ateliers de chinois, allemand, italien dans nos écoles de secteur,
o Des partenariats avec les départements de Langues, l’Institut Conficius. Par exemple, nos lycéens participent à des conférences et projets universitaires, des colloques internationaux.
Les Langues se diffusent hors les murs des classes :
o Des « locuteurs natifs » habitant notre Bout du Monde viennent partager dans leur langue, leurs compétences, leurs passions, leurs expériences avec nos élèves
o Des échanges à distance avec nos établissements partenaires
o Dès que le contexte sanitaire le permettra nous reprendrons notre beau programme d’échanges et de séjours à l’étranger ( en rythme de croisière, pas moins de 12 voyages par an !
o Lors des « vendredis des talents », les classes prennent leur tour pour chanter leur plaisir des Langues
o Des repas à thème, agrémentés d’expositions temporaires
o Une semaine des Langues en avril. En 2022, nous fêterons les 5 ans de notre section Chinois, une belle fête en perspective
o Au collège, sur la pause méridienne, les collégiens ont la joie de participer à des jeux de société des différents pays, dans leur langue.
L’option Langues et Culture de l’Antiquité (LCA) est ouverte à tous les élèves désireux de renforcer leur connaissance de la langue française comme leur culture générale (histoire, géographie du monde méditerranéen, mythologie, étymologie, histoire des arts …)
En 5ème, une heure hebdomadaire en Latin
En 4ème, deux heures hebdomadaires en Latin
En 3ème, les deux heures en Latin peuvent être complétées par une initiation au grec ancien (1h hebdomadaire).
Le latin au cœur de l’Europe
Deux élèves de 3e, Héloïse Fauquet et Nino Favé ont obtenu une certification européenne en latin.
Héloïse Fauquet et Nino Favé, latinistes de 3e à l’Harteloire, lauréats de l’European Latin EXam
Fin 2021, les 23 latinistes de 3e ont en effet répondu pendant une heure, d’abord à des questions sur un texte latin, puis sur la civilisation et la langue latine en général. Dans toute l’Europe, des collégiens pouvaient répondre à ces questions posées en français, en anglais et en allemand. Ils prenaient ainsi conscience de leur culture commune, celle de l’Antiquité, qui les unit au sein de notre société, et contribue à leur formation humaniste. Mme Saulday-Hubert, prinicipale-adjointe, a tenu à les féliciter personnellement en leur remettant leur diplôme ELEX (European Latin EXam), en présence de leurs camarades et de leur professeur, Mme Durandeau.
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Actualités Jeudi 22 février, les latinistes de 4e se sont rendus au musée des Beaux-Arts de Brest pour voir les tableaux traitant de sujets mythologiques ou historiques en lien avec …
A la une
Les latinistes et hellénistes en Grèce avec Erasmus +
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Actualités Les latinistes du collège et du lycée sont partis une semaine à la découverte de la Grèce avec leurs professeures, Mme Durandeau et Leteuré. Ils sont accompagnés par Mme …
Actualités
Les 5e latinistes illustrent les mythes antiques
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Actualités Ce mercredi 7 juin a eu lieu la remise des prix académiques de Langues et Cultures de l’Antiquité, simultanément dans deux collèges de l’Académie de Rennes : celui de …
Actualités
Voyage à Rome
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Actualités Les élèves latinistes et italianisants de l’Harteloire sont à Rome du 29 janvier au 3 février 2023. Au programme, visite des différents quartiers et des principaux monuments de la …
Actualités de la Cité scolaire
Le latin au cœur de l’Europe
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Cadre de vie Deux élèves de 3e, Héloïse Fauquet et Nino Favé ont obtenu une certification européenne en latin. Fin 2021, les 23 latinistes de 3e ont en effet répondu …
Actualités du collège
Quelques travaux d’élèves en latin
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Actualités Découvrez des travaux réalisés en 3ème sur Auguste. Les élèves devaient présenter une biographie de l’empereur Auguste d’une manière originale et y inclure l’analyse d’une œuvre d’art. Le Diaporama …
Des séjours pour découvrir les cultures et les peuples sur place
Allemagne, Italie : échanges avec des établissements partenaires, séjours-découverte de l’héritage de l’Antiquité
Espagne et pays anglophones : séjours culturels, sur projet
Pour la Chine, il faudra patienter d’être au Lycée pour être accueillis par notre partenaire, le lycée international de Qzindao et découvrir Pékin avec des partenaires de longue date, en étant basé à l’école polytechnique de Pékin.
Et de multiples opportunités stimulantes
Visioconférences avec les classes de nos établissements partenaires ou à l’occasion de projets « coup de cœur »
Rencontres avec des natifs qui ont fait le choix de vivre en notre beau Bout du Monde
Visites d’invités, passagers qui nous font découvrir leur pays, leur métier, leur passion
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Cadre de vie Les traducteurs Jean-Philippe Rossignol et Lucy Lamy interviennent au lycée et au collège pour un atelier dédié à l’œuvre de la poétesse allemande May Ayim (1960-1996). Afro-féministe, …
Actualités de la Cité scolaire
Le calendrier de la SI allemand
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International Découvrez et tournez les pages de Deutscheprojekte rund uns jahr , le calendrier des activités prévues pour l’année en Section Internationale allemand ! Contact contactez-nous 02 98 46 16 …
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En visioconférence avec la Grèce
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International Le 3ème Gymnasium est un établissement public grec, situé à Larissa, en Thessalie. Ce collège et le nôtre ont engagé un partenariat via deux ateliers combinant mathématiques et histoire. …
Actualités
ERASMUS+
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International A la rentrée 2023-2024, la cité scolaire de l’Harteloire a intégré le programme Erasmus+, « Programme d’action européen pour la mobilité des étudiants ». Ce programme vise à soutenir …
Actualités
Les 5e latinistes illustrent les mythes antiques
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Actualités Les élèves latinistes de 5e ont travaillé sur les mythes grecs et latins. Ils sont partis à la découverte des noms des dieux et déesses avant d’explorer le mythe …
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Echange avec Empoli, Italie
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{Play} International Nous avons accueilli les correspondants d’Empoli du 2 au 9 décembre 2023. Cette année, des travaux de groupes autour de la thématique de l’eau étaient à l’ordre du …
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Section Inter Allemand : immersion le 15 décembre
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Erasmus + Harteloire = Odyssée de Pi (Brest + Larissa )
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International Dans le cadre de l’accréditation d’Erasmus + obtenue par la cité scolaire en 2023, trois professeures du collège et du lycée se sont rendues en Grèce pour amorcer dès …
Dans le cadre du projet Erasmus+ KA01 TOSCANA pour les établissements partenaires EsaBac, l’Istituto Fermi Da Vinci a accueilli du 16 au 30 octobre madame Berder-Floc’h Nolwenn du lycée de l’Harteloire à Brest.
Il s’agit de consolider et dynamiser le partenariat créé en 2013 à travers des temps de formation des enseignants de langue (pour le lycée Fermi Da Vinci mesdames Francesca De Rita et Donatella Toma) et d’histoire en français (madame Alessandra Nocentini).
Une telle formation « sur site » prévoit la réalisation conjointe de contenus pédagogiques pour le cursus EsaBac (double diplôme) dans les deux langues, avec pour objectif un renforcement réciproque des compétences linguistiques en attendant la reprise des échanges scolaires collectifs et individuels.
Ce séjour professionnel est l’occasion pour madame Berder-Floc’h de participer pleinement à la vie d’un établissement scolaire européen. Aussi bien par l’observation de cours et de pratiques pédagogiques différentes que par la conduite de cours en binôme avec les collègues italiennes. Ou bien de procéder à l’étude de dispositifs d’accompagnement des élèves, d’analyse des procédures d’évaluation, d’orientation ou d’encadrement qui permettront d’ouvrir nos champs d’action avec des pratiques innovantes.
Les élèves seront en effet appelés à discuter avec leurs camarades italiens sur des thématiques communes afin qu’ils puissent effectuer, à distance (grâce aux différentes plateformes) comme en présence, des sessions d’échanges de points de vue et de pratiques avec des locuteurs natifs de leur âge.
Ce programme présente de multiples avantages. Le développement d’une dimension européenne de l’enseignement et de l’apprentissage des langues vivantes pour les deux établissements impliqués. Pour les enseignantes il s’agit de renforcer des liens d’amitié sur lesquels fonder une interaction pédagogique solide. Enfin, pour les élèves et leurs familles cela permet de d’établir un climat de confiance propice au choix de l’italien comme deuxième langue vivante et par la suite d’envisager sereinement le développement des échanges scolaires avec la Toscane.
Pour faire suite à l’échange avec Mme Berder-Floc’h, trois collègues italiens viennent du 25 au 29 avril 2022.
Italien au collège
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International
Les élèves du collège de l’Harteloire peuvent apprendre l’italien à partir de la classe de cinquième en raison de deux heures et demi hebdomadaires. Les élèves ayant choisi l’italien continueront au lycée l’apprentissage de la langue ou bien pourront choisir le double diplôme ESABAC, un parcours d’excellence particulièrement apprécié
Au programme du collège les thèmes de la vie de tous les jours et l’introduction à la richissime culture italienne. L’italien est une langue qui chante, agréable, facile à apprendre (40 % des mots sont transparents), en outre l’Italie est le premier partenaire commercial de la France dans des nombreux secteurs. Que des bonnes raisons pour choisir l’italien !
Des échanges avec nos partenaires sont organisés régulièrement
Les classes d’italien sont à petits effectifs, les élèves peuvent profiter de toute l’attention des enseignant.e.s dans un cadre apaisant et favorable à l’apprentissage.
L’apprentissage de l’italien est particulièrement adapté aux besoins spécifiques des élèves DYS
1. L’espagnol est la langue officielle de 21 pays. Cette langue vous donnera la possibilité de découvrir des cultures très diverses et de communiquer avec des peuples d’une très grande variété, de voyager et de travailler dans tous ces pays.
2. Le nombre d’hispanophones dans le monde a dépassé les 500 millions.
3. L’espagnol est la 2e langue la plus utilisée dans les échanges internationaux.
4. C’est la 1ère langue enseignée comme LV2 dans le monde.
5. L’espagnol est une langue qui a du charme : une langue vivante, rythmée et musicale, chaleureuse, agréable à entendre, aux sonorités variées. De plus, par ses origines latines et donc ses résonances familières, l’espagnol met rapidement les élèves en confiance. Au bout d’à peine 1 mois d’apprentissage, les élèves sont fiers de pouvoir élaborer leurs propres phrases.
Les cours d’espagnol au collège de l’Harteloire
Les élèves du collège de l’Harteloire peuvent apprendre l’espagnol à partir de la classe de cinquième, à raison de deux heures et demi hebdomadaires. Les élèves qui choisiront l’espagnol auront l’opportunité de découvrir cette langue à travers de multiples supports (vidéos, chansons, BD, poèmes, photographies, théâtre, etc.), afin de proposer une vision globale tant au niveau linguistique que culturel. De plus, les collégiens de l’Harteloire auront une enseignante native (Espagne).
Les 4 compétences linguistiques sont travaillées (compréhension et expression, à l’oral comme à l’écrit). La pratique de l’expression orale est privilégiée en classe et l’enseignement est vivant et dynamique, en proposant une langue authentique qui met en scène des situations de la vie quotidienne.
Quelques travaux d’élèves
Les élèves de quatrième ont travaillé sur le collège et ont présenté leur établissement en espagnol et en images. Un travail sur le harcèlement scolaire leur a aussi été demandé.
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Actualités Les élèves de 4ème étudiant l’espagnol se sont rendus au cinéma Les Studios pour visionner un film en version originale. Le long-métrage objet d’étude a été « Campeones », une comédie …
Actualités
Des BD en 4e sur l’Amérique latine
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Actualités Dans le cadre des Semaines de l’Amérique Latine et des Caraïbes, organisées par la ville de Brest et le Ministère de l’Europe et des Affaires Étrangères, les élèves de …
Actualités du collège
Entrevista a Pablo Quert
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Un artiste cubain au collège El artista Pablo Quert ha venido a nuestro colegio en el marco de un proyecto sobre el grabado organizado por nuestro profesor de artes plásticas, …
Actualités
Pablo Quert en résidence à l’Harteloire avec les élèves de 3eme
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Actualités Nous avons eu la chance de recevoir à la cité scolaire Pablo Quert, artiste graveur Cubain de passage à Brest car participant au colloque international « Art(s) et migration(s) dans les …
Le chinois, langue millénaire, langue d’aujourd’hui
Logo de Chinois
Le chinois est enseigné à l’Harteloire depuis 2006. Les élèves y découvrent de nouvelles sonorités, une écriture fascinante, et une culture passionnante. Ils apprennent à s’exprimer sur des thèmes de la vie courante. Ils acquièrent une méthode rigoureuse pour poursuivre efficacement l’apprentissage au lycée.
Les élèves travaillent dans une salle bien décorée. Leurs travaux sont mis en valeur et exposés au regard de tous, sinophones ou non, à l’intérieur de la salle et dans les couloirs.
Salle de classe de chinois
Salle de classe de chinois
Salle de classe de chinois
Langue et culture
Les élèves apprennent la langue en oral et à l’écrit. Ils découvrent aussi une culture, une histoire, une géographie, une calligraphie, des chansons et des poésies…
On organise également des ateliers de peinture et calligraphie chinoises ainsi que des ateliers de papier découpé chinois pendant les pauses méridiennes.
Atelier de papier découpé :
L’atelier de papier découpé a commencé en novembre 2021 en collaboration avec l’institut Confucius de Brest Bretagne. L’intervenante Mme Song est spécialisée dans le papier découpé chinois, un art traditionnel du pays. Les élèves de 6e bilangue Chinois et de 2nde ont participé à cet atelier.
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Découverte de la calligraphie en cours de chinois :
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Mise en poèmes en 2021 :
Les élèves de 4ème ont exposé leurs poèmes.
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Initiation au Gongfu en 2018 :
Les élèves de Chinois LV2 en 2nde ont pu tester le Gongfu.
Initiation au Gongfu
Initiation au Gongfu
Initiation au Gongfu
Les travaux des élèves présentés dans le couloir :
Les travaux des élèves sont régulièrement exposés dans le couloir ou au self lors de repas thématiques (par exemple pour le nouvel an chinois). Ainsi les élèves non sinophones (qui ne parlent pas chinois) peuvent admirer les productions de leurs camarades. Retrouvez quelques-unes des œuvres des élèves de 6e, de 5e et de 2nde, créées lors des ateliers de peinture et de papier découpé.
Progresser en Anglais, c’est n’oublier aucune des 5 grandes compétences de compréhension et d’expression :
Ecouter
Lire
Ecrire
Parler
Parler en interaction
A chaque âge, ses thématiques :
Les thématiques abordées évoluent en fonction de l’âge de vos enfants :
En 6è/ 5è :
le monde autour de soi : famille, école, maison…
l’imaginaire : les super héros, la piraterie, les légendes…
Découverte des différents pays anglophones et des grandes fêtes calendaires
En 4è/3è :
la construction du citoyen : l’environnement, le harcèlement, les droits civiques…
approche de la civilisation anglophone plus poussée.
Approche des techniques d’analyse et de débat.
Une progression en spirale :
La 6e vient finir le cycle CM1 – CM2 – 6è : pas de panique pour l’entrée au collège !
L’année débutera par des révisions des acquis de la primaire pour pouvoir petit à petit enrichir le contenu grammaire et lexical des connaissances et gagner en autonomie.
Quelques travaux d’élèves en exemple
Nourrir l’envie, c’est aussi :
avoir le plaisir de voir son travail exposé en classe et pouvoir constater l’évolution de ses productions au fil des ans.
travailler dans une salle bien décorée avec ses repères identifiés (grammaire, lecture, expositions, mémos…)
Reading corner
Travaux sur l’école
Grammar corner
Travaux sur la famille
Des travaux selon les niveaux :
En 6e, les élèves produisent leur règlement de l’école idéale. Puis le travail gagne en contenu autour de l’arbre généalogique ou de la description physique, dès le 2ème trimestre.
En 3e, les élèves sont capables d’approfondir leur réflexion et leurs productions en développant leur point de vue et en enrichissant tant le vocabulaire que la construction des phrases. Ici, un travail sur l’auto-portrait, mais aussi des créations de petites annonces en vue d’un entretien d’embauche.
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Actualités Le concours de « Unes », proposé à tous les élèves des écoles, des collèges et lycées de France et des établissements français à l’étranger, est organisé par le …
Dès la 6e, le collège de l’Harteloire propose la Bilangue allemand, à raison de 2 h hebdomadaires en plus des 4h d’anglais.
Pour les niveaux de 5e, 4e, 3e, les élèves de Bilangue ont droit à 2,5 heures hebdomadaires.
Un deuxième choix possible dès la 6e : l’inscription en Section Internationale allemand. Ce sont 6h hebdomadaires de cours d’allemand, dont 2h en langue et 4h de cours ciblés sur projets spécifiques.
Il y a aussi la possibilité de commencer l’allemand en 5e en LV2 à raison de 2,5 heures hebdomadaires et ce sur tous les niveaux.
Des apprentissages autour de la communication et les thèmes de la vie de tous les jours ainsi que de la culture allemande.
Un échange avec Steinatal qui existe depuis 1997.
Echange Steinatal-Harteloire
Un échange scolaire est proposé en 3e, mais aussi en 4e suivant le nombre de correspondants allemands avec une ou plusieurs classes de 9e de la Melanchthon Schule à Steinatal (1h30 de Francfort dans la Hesse).
Les élèves français se rendent pour 10 jours dans une famille allemande et reçoivent ensuite le/la correspondant/e , pour une même durée en retour dans leur famille. Une découverte linguistique, culturelle et sociale qui enrichit toujours de façon très positive la vie de nos collégiens.
Des échanges privés
Les élèves qui le souhaitent peuvent aussi participer à des échanges privés plus longs toujours avec les élèves de la Melanchthon Schule qui sont toujours très motivés pour enrichir leurs expériences personnelles.
Apprendre à se connaître / Kennenlernenspiele
Journal de bord / Tagebuch
Journal de bord / Tagebuch
Journal de bord / Tagebuch
Vitrine de noël / Weihnachten
Visite à Marburg pour le groupe franco-allemand / Deutsch-französische Besichtigung in Marburg
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Actualités Deux classes de troisième et les élèves germanistes de seconde et de première se sont rendus à l’Alyzé à Guipavas le 14 et le 15 février pour assister à …
Actualités
Echanges avec les Allemands de Steinatal
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Actualités En mars 2023, les élèves de 4e et 3e, bilangues, Lv2 et section internationale sont partis en Allemagne, puis les élèves de la Melanchthon Schule sont venus en mai …
Actualités
Les célébrations du Traité de l’Elysée
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International 60 ans d’amitié entre l’Allemagne et la France Environ 120 germanistes du collège lycée de l’Harteloire ont célébré ce 26 janvier 2023 la signature du Traité de l’Elysée, initié …
Langues et Culture de l’Antiquité
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Au lycée, l’étude des langues et cultures de l’Antiquité s’inscrit dans la continuité des programmes mis en œuvre au collège (cycle 4), qu’elle prolonge et approfondit. Les apprentissages portent sur deux domaines : la langue et la culture qui sont proposés en enseignement facultatif. En fin de parcours, la connaissance et la maîtrise de ces deux domaines font l’objet d’une évaluation conjointe et proportionnée.
Tous les deux-trois ans, nous organisons un voyage culturel à Rome et à Pompéi.
Fin janvier 2023, un groupe d’élèves du collège et du lycée sont partis à Rome, accompagnés de leurs professeurs d’italien, d’histoire géographie et de lettres.
Voici quelques photos du séjour de 2019.
1er avril 2019, découverte de Pompéi
1er avril 2019, découverte de Pompéi
2 avril 2019, les élèves présentent le forum
2 avril 2019, visite du Colisée
2 avril 2019, visite du quartier de Campo dei Fiori
Línea del tiempo de los avances de la memoria histórica en España, por Matheo y Noé (TD)
Les élèves peuvent choisir l’espagnol en 2ème langue vivante, à raison de
-2h30 en 2de
-2h en 1ère et terminale.
Le lycée de l Harteloire bénéficie de la présence d’un assistant de langue, d’origine espagnole ou latinoaméricaine.
Des stagiaires de l INSPE viennent régulièrement en immersion et contribuent à rendre l’enseignement de l espagnol dynamique, et collaboratif.
Et surtout, une pédagogie de projets innovants et transdisciplinaires, qui contribue à la formation culturelle, artistique et citoyenne de nos élèves.
Un projet transdiciplinaire autour de la mémoire historique et de la Bande Dessinée, avec des rencontres d’auteurs ..
Un partenariat avec le département espagnol de l’ UBO, qui favorise la rencontre avec des artistes, l’organisation d’ateliers de créations artistiques en espagnol, et la participation aux colloques autour de différents thèmes (L’exil républicain, le théâtre de Max Aub, les (in)égalités de genre en Amérique Latine….)
Un compte twitter animé par les élèves illustrant les différents projets menés en classe
Enseignements DNL (discipline non linguistique) : 1 heure d’histoire-géographie de la seconde à la terminale
Approfondissement de la pratique de l’anglais ; développement de projets. En seconde, 3 heures hebdomadaires. En première (2h30 + 1 heure supplémentaire) et en terminale (2h + 1h supplémentaire).
Echanges de vidéos/ visioconférences avec des établissements anglophones (en construction)
En Terminale, les élèves volontaires passent les épreuves du Cambridge Certificate, (diplôme britannique reconnu à l’international, niveau B2) .
Les élèves forment les lettres H-A-R-T-E-L-O-I-R-E
Voyage à Londres
La spécialité LLCER mention Anglais Monde Contemporain en cycle terminal :
La spécialité AMC en première : 4h
La spécialité AMC en terminale : 6h
Partenariat avec l’UBO, collaboration avec la faculté de Langues, participation à des conférences, à des rencontres
L’enseignement de spécialité LLCER mention Anglais Monde Contemporain s’adresse à tous les élèves souhaitant consolider leur maîtrise de la langue anglaise et explorer le monde anglophone contemporain de manière approfondie. En s’appuyant sur des supports variés (articles de presse, films documentaires, documents vidéo, cartes, l’analyse détaillée de graphiques …), les élèves étudient diverses thématiques : le monde anglophone et son évolution, le monde anglophone actuel (politique, géographique, géopolitique, social, etc…) tout en pratiquant l’ensemble des activités langagières (réception, production, interaction). Le tout permettant de se préparer aux attentes de l’enseignement supérieur.
Le niveau attendu pour l’examen est le niveau C1.
Épreuves: 1 épreuve écrite de 3h30 avec une synthèse (environ 500 mots) et une traduction ou transposition en français. 1 épreuve orale de 20 mns (10mns oral individuel puis 10mns entretien) sur un dossier personnel de l’élève comprenant 4 à 6 documents (au moins un article de presse, au moins un document iconographique, au moins un texte autre qu’article de presse).
L’anglais, un moyen de communication indispensable pour comprendre et s’ouvrir aux mondes.
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